Animations scolaires CE2 - CM1 - CM2

En tant que CINE, Centre d'Initiation à la Nature et à l'Environnement, nous menons tout au long de l'année des projets autour de votre école ou dans la Réserve Naturelle.

Nos animateurs sont agréés par l’Education Nationale en tant qu’intervenants Nature et Environnement.
N° d'agréments : DSDEN14ENV259 / IA09ENV212 / IA07ENV187 / IA 01 ENV74 / IA99 ENV14

Vous souhaitez monter un projet Nature et Environnement en cohérence avec votre projet d'école  ?

Contactez notre équipe afin de définir le thème, la durée, la fréquence de nos interventions.

Les fiches animations "Autour de votre école" ou "Dans la Réserve Naturelle" orienteront vos choix.

Autour de votre école

Thèmes proposés :

  • La gestion des déchets : la consommation, le tri sélectif et la valorisation des déchets ménagers (le compostage, lombricompostage, les petites bêtes de sol...) : malles RouleTaBoule, ActiTri
  • Les eaux domestiques (potable, usée) et dans les milieux naturels (malle Ricochet, le cycle de l’eau, les états de l’eau, Eaux, boues du cycle)
  • L’écosystème mare (malle écosystème, sensibilisation, nutrition, respiration)
  • La biodiversité et les trames vertes autour de l’école (construction de nichoirs à insectes, plantation de haies…)
  • Les oiseaux de notre région
  • L’exploration d’un verger
  • Au pays des abeilles
  • La boîte à blaireau
  • L’urbanisation (malle Nouveau projet d’aménagement)
  • La cistude (malle sur cette tortue d’eau douce)
  • Et tous autres thèmes selon vos projets d’école…

Tarifs indicatifs des animations autour de votre école

  • ½ journée : 75* ou 130 euros
  • 4 ½ journées : 280* euros ou 360 euros
  • 5 ½ journées : 350* euros ou 450 euros

*tarif Communauté d'Agglomération des Trois Frontières et Porte de France Rhin Sud 

Différents dispositifs peuvent vous permettre de financer tout ou partie de votre projet

Dans la Réserve Naturelle

Aménagements et équipements destinés à l'accueil des groupes :

  • Les sentiers de découverte équipés de panneaux d’interprétation, de pontons, d'observatoires,
  • Un espace pédagogique avec son matériel scientifique d'observation : loupes binoculaires, aquariums…
  • Les expositions muséographiques permanentes “Mémoire du Rhin” et "Mémoire de Saumon",
  • Un espace d'initiation à l'observation avec jumelles et longue-vue,
  • Les mares pédagogiques,
  • Un jardin pédagogique
  • Une placette de compostage et de lombricompstage,
  • Une salle vidéo,
  • La maison de la Réserve avec ses expositions temporaires,
  • La maison éclusière : salle chauffée, de tables de pique-nique, toilettes, et son aire de découverte sensorielle l’Il’Au

Lors des animations, nous respectons le règlement d’accès à la Réserve Naturelle. 

Le pique-nique des groupes est autorisé uniquement à la périphérie du site : à l'aire d'accueil ou à la maison éclusière (sous réserve de disponibilité).

 

Tarifs indicatifs des animations en Petite Camargue Alsacienne :

  • ½ journée : 75* ou 100 euros
  • 1 journée : 150* ou 200 euros
  • 4 ½ journées : 240* ou 270 euros
  • 5 ½ journées : 300* ou 300 euros
  • 3 ½ journées + 1 journée : 400 euros

*tarif Communauté d'Agglomération des Trois Frontières et Porte de France Rhin Sud 

L'accès à la Réserve Naturelle est réglementé : les activités de découverte de la Réserve Naturelle non encadrées par le CINE sont soumises à l’autorisation du préfet.

Cycle de 5 animations au choix "Au fil des saisons"

Période : toute l’année

Lieu : à proximité de la pisciculture

Durée : journée ou 1/2 journée

  • Parcourir la Réserve Naturelle à l’affût des animaux et utiliser éventuellement des jumelles et une longue-vue.
  • Émettre des sentiments et décrire ce que l'on ressent (voir, écouter mais aussi sentir et toucher) sur les végétaux et les animaux.
  • Observer pour un environnement donné (forêts, mares, étangs, roselière…) les conditions favorables au développement des végétaux (lianes, arbustes, arbres) et animaux (mammifères, oiseaux, amphibiens, reptiles).
  • Établir des relations alimentaires (herbivores, prédateurs, décomposeurs) entre les êtres vivants (traces, restes de repas).
  • Rechercher des différences et des ressemblances entre espèces vivantes (présence de vertèbres, nombre de membres, présence de poils, présence de plumes…).
  • Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, organes respiratoires/lieux de vie, migration/saisons…).

 

Période : automne, hiver

Lieu : en classe

Durée : 1h30

Objectif : Approfondir la sortie de terrain.

  • Décrire et comparer des images sur la Réserve Naturelle et d’autres espaces en utilisant un vocabulaire approprié.
  • Exprimer ses représentations sur la Réserve Naturelle, un parc, un zoo…
  • Observer des diapositives, écouter une histoire sur les milieux et les habitants de la Réserve Naturelle.
  • Décrire avec précision un diaporama (faune, flore, paysage sur la Réserve Naturelle).
  • Poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation.
  • Jeu : écouter et localiser en silence une source sonore et amener la notion de chaîne alimentaire.
  • Exprimer oralement les constatations effectuées lors d'une observation (jeux collectifs pour décrire et observer le vivant).
  • Débat sur les milieux protégés et les comportements à y adopter.
  • Comprendre le rôle d'une Réserve Naturelle.
  • Connaître la réglementation d’accès à la Réserve Naturelle.

Période : septembre, octobre, avril, mai, juin

Durée : journée ou 1/2 journée

Lieu : à proximité de la pisciculture

  • Parcourir les sentiers de la Réserve Naturelle, observer le milieu forestier rhénan et identifier certaines espèces (lianes, arbustes, arbres).
  • Construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine).
  • Mettre en évidence, les besoins d’un végétal en eau, lumière, sels minéraux, conditions de température.
  • Mimer la croissance d’un arbre.
  • Observer la litière et le bois en décomposition.
  • Récolter, observer à la loupe, décrire, classer, nommer, et réaliser un croquis des décomposeurs.
  • Rechercher des différences et des ressemblances entre les décomposeurs (présence d’antennes, de carapace, d’anneaux, nombre de pattes, corps divisé en plusieurs parties…).
  • Approcher la notion de caractères communs (classification des invertébrés).
  • Comprendre la formation de l'humus et le recyclage de la matière.
  • Mobiliser ses connaissances pour mettre en évidence le rôle et la place des décomposeurs et leur interdépendance dans un milieu forestier.
  • Établir des chaînes et des réseaux alimentaires.
  • Établir des relations de prédation.
  • Établir la notion de ressources.
  • Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets biodégradables.

Période : décembre, janvier, février, mars.

Lieu : Ile du Rhin à Kembs Loechle

Durée : 1/2 journée

  • Parcourir les berges du Gand Canal d’Alsace, du Vieux Rhin et la Réserve Naturelle sur l’île du Rhin.
  • Retrouver le rôle de l'homme dans la transformation du paysage : canalisation, transport fluvial, production électrique.
  • Décrire quelques aspects de la diversité des habitats (berges naturelles, berges canalisées) et rédiger la légende d'un document géographique.
  • Observer les oiseaux d’eau avec des jumelles et une longue-vue et identifier différentes caractéristiques du vivant (alimentation, déplacement, reproduction…).
  • Observer, déterminer et classer les oiseaux aquatiques en fonction de critères morphologiques et de comportements.
  • Observer la place et le rôle des oiseaux d’eau dans leur environnement (notion de chaînes alimentaires).
  • Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des oiseaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, organes respiratoires/lieux de vie, migration/saisons…).

 

Période : décembre, janvier, février

Lieu : proximité de la pisciculture

Durée : 1/2 journée

  • Observer les conditions de milieux liées à la saison et leur rôle sur le développement des animaux.
  • Observer l’eau, sous forme liquide et éventuellement sous forme de glace ou de neige.
  • Observer des indices (traces, restes de repas…) de présence d’êtres vivants.
  • Observer et décrire différents modes d'alimentation des animaux (herbivores, carnivores…) et les classer selon leur régime alimentaire.
  • Observer, déterminer et classer les oiseaux des mangeoires en fonction de critères morphologiques et de comportements.
  • Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie des oiseaux : nutrition, locomotion.
  • Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des oiseaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, organes respiratoires/lieux de vie, migration/saisons…).
  • Identifier des conditions de développement des animaux (adaptation à l’hiver des oiseaux sédentaires, migration…).
  • Observer des éléments de chaînes et de réseaux alimentaires.

Période : avril, mai, juin, septembre

Lieu : proximité de la pisciculture

Durée : journée ou 1/2 journée

  • Parcourir la Réserve Naturelle et découvrir différents milieux humides : forêt, roselière, marais, mare…. 
  • Observer des milieux aux conditions de développement des animaux différents.
  • Réaliser une pêche avec une épuisette, observer à la loupe les individus récoltés (amphibiens, reptiles, insectes, mollusques) et passer progressivement de l'observation au croquis.
  • Observer le cycle de vie d’un animal à croissance continue et discontinue : cycle de la grenouille et de la libellule.
  • Observer des éléments de chaînes et de réseaux alimentaires, établir des relations de prédations et la notion de ressources.
  • Rechercher des différences et des ressemblances entre espèces vivantes (présence de vertèbres, nombre de membres, présence de poils, présence de plumes…).
  • Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu).
  • Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. 
  • Faire des comparaisons entre les types ovipare et vivipare.
  • Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, organes respiratoires/lieux de vie, migration/saisons…).

 

Période : toute l’année 

Lieu : Ile du Rhin à Kembs Loechle 

Durée : journée ou 1/2 journée

  • Parcourir les berges du Grand Canal d'Alsace, les sentiers de la Réserve Naturelle, traverser la forêt rhénane, les pelouses sèches et longer le Vieux-Rhin.
  • Passer progressivement de l'observation de son environnement au croquis.
  • Prendre conscience de l'intervention de l'homme dans la modification du milieu (berges naturelles, berges canalisées).
  • Observer la faune avec jumelles et longues-vues.
  • Identifier certaines espèces faunistiques et floristiques typiques de chaque milieu.
  • Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, migration/saisons…).
  • Identifier des conditions de développement des animaux (adaptation au milieu, migration des poissons…).
  • Comprendre le rôle de l’homme dans le cycle de vie du saumon et des oiseaux migrateurs.

Lieu : au cœur de la Réserve Naturelle  (accès à pied en 20 minutes de marche)

Période : toute l'année

Durée : 1/2 journée

 

Mémoire du Rhin 

Une visite guidée et un questionnaire pour :

  • Découvrir le Rhin sauvage, l'incroyable histoire de ses rebellions et de sa domestication, sa faune et sa flore.
  • Identifier des conditions de développement de la faune rhénane.

 

Mémoire de Saumon 

Une visite guidée et un questionnaire pour :

  • Découvrir l’histoire de la canalisation, l’évolution des milieux et des espèces (saumons, truites, gardons, chevesnes, brochets), et la fécondation artificielle des saumons.
  • Comprendre le cycle de vie d’un poisson migrateur.
  • Distinguer la reproduction sexuée et asexuée.
  • Découvrir un patrimoine historique : la Pisciculture Impériale.

Cycle de 4 animations "thème précis"

Période : toute l’année

Lieu : à proximité de la pisciculture

 

Objectifs :

  • Observer l’unité et la diversité du vivant.
  • Observer les stades de développement, les conditions de développement et les modes de reproduction de certains végétaux et animaux.
  • Observer la place, le rôle des êtres vivants et des réseaux alimentaires.
  • Aborder l’adaptation des êtres vivants aux conditions de milieu.

 

Déroulement : 

  • Septembre/octobre : 1ère animation

Immersion dans le monde des pics : Parcourir la Réserve Naturelle et s’imprégner des ambiances, à travers un jeu de piste pour découvrir les pics. Découvrir les parties du corps d’un oiseau pour arriver à décrire et colorier un pic.

 

  • Novembre à février : 2ème animation (en classe)

Zoom sur les pics : Connaître les particularités des oiseaux en général et des pics en particulier, détailler les différentes espèces (couleurs, chants..), découvrir leurs traces et indices.

 

  • Février/mars : 3ème animation

Pic, où es-tu ? : Rechercher les indices de présence, remplir une fiche de suivi, observer les oiseaux et les pics en particulier, étudier le bois mort pour découvrir les traces des animaux xylophages.

 

  • Avril/mai/juin: 4ème animation (à la journée)

Jeune pic cherche maison : Découvrir la forêt et les habitats des pics, ainsi que les bêtes du sol qui constituent leur nourriture, faire le bilan du cycle à travers un jeu.

Période : de février à juin

Lieu : proximité de la pisciculture

 

Objectifs :

  • Observer l’unité et la diversité du vivant.
  • Observer les stades et conditions de développements et les modes de reproduction de certains végétaux et animaux.
  • Observer la place, le rôle des êtres vivants et des réseaux alimentaires.
  • Aborder l’adaptation des êtres vivants aux conditions de milieu.
  • Découvrir l’évolution d’un milieu géré par l’homme

 

Déroulement :

  •  Février/mars : 1ère animation (en classe)

Immersion dans le monde de la tortue d’eau douce : jeu d’enquête, exprimer ses représentations sur la tortue, connaître sa biologie et ses lieux de vie.

 

  • Mars/avril : 2ème animation 

L’habitat et le mode de vie de la cistude : Comprendre le cycle de vie de la cistude, repérer les habitats propices pour elle dans la Réserve Naturelle, découvrir le fonctionnent de la station d’élevage pour sa réintroduction.

 

  • Avril/mai: 3ème animation 

Une espèce parapluie : Découvrir les espèces qui cohabitent avec la cistude dans ses divers milieux de vie, aborder la notion d’espèce parapluie, observer le vivant et notamment les oiseaux.

 

  • Mai/juin: 4ème animation (à la journée)

L’alimentation de la tortue cistude : Découvrir la nourriture de la cistude, les invertébrés aquatiques et leur place dans les chaînes et réseaux alimentaires. Bilan du cycle à travers un jeu.

 

 

Période : toute l’année

Lieu : proximité de la pisciculture

 

Objectifs :

  • Observer l’unité et la diversité du vivant. 
  • Observer les stades et conditions de développements et les modes de reproduction de certains végétaux et animaux.
  • Observer la place, le rôle des êtres vivants et des réseaux alimentaires.
  • Aborder l’adaptation des êtres vivants aux conditions de milieu.
  • Découvrir l’évolution d’un milieu géré par l’homme

 

Déroulement :

  •  Septembre/octobre : 1ère animation 

Immersion dans le monde des insectes : Exprimer ses représentations sur les insectes, parcourir la Réserve Naturelle à la recherche de petites bêtes en tout genre. Découvrir une espèce d’abeille : l’osmie rousse et son cycle de vie.

 

  • Novembre à février : 2ème animation (en classe)

Zoom sur les insectes : Découvrir la classification des animaux, connaître les parties du corps d’un insecte et quelques espèces les plus communes, étudier un hôtel à insectes et réaliser quelques aménagements selon les possibilités.

 

  • Mars/avril : 3ème animation 

La biodiversité chez les insectes : Découvrir différents habitats des insectes. Comment sont-ils adaptés à leur milieu.  Reconstituer des chaînes alimentaires avec des insectes.

 

  • Mai/juin : 4ème animation (à la journée)

Les insectes sont utiles, aidons-les ! Comprendre la pollinisation et le mode de reproduction des plantes, savoir repérer les éléments intéressants pour les insectes dans la nature. Bilan du cycle.

 

Cycle de 5 animations "L'eau : une ressource"

Période : toute l’année 

Objectifs :

  • Connaître les modalités de traitement de l’eau et de maintien de sa qualité dans le réseau de distribution.
  • Identifier des actions de contrôle et de limitation de la consommation d’eau.
  • Amener les élèves à se forger une opinion sur leur rôle vis-à-vis de la qualité de l’eau, de la production de déchets et à leur donner matière à réflexion sur leurs comportements au quotidien.

 

Déroulement :

  •  Septembre/octobre : 1ère animation, en classe 

Recueil des représentations

 

  • Septembre/octobre : 2ème animation, sur le sentier pédagogique « Sur la piste de l’eau » à Saint-Louis Neuweg

Phase d’immersion : la ressource en eau et ses utilisations, captage de l’eau potable, consommation, cycle de l’eau domestique.

 

  • Novembre à février : 3ème animation, en Petite Camargue

L’eau dans les milieux naturels : bassin versant rhénan, nappe phréatique, les milieux humides et leur rôle épurateur, bassins de rétention.

 

  • Février/mars : 4ème animation, à la Station d’épuration de la Communauté d’Agglomération des Trois Frontières

Le traitement des eaux usées et le devenir des déchets liés aux traitements des eaux usées.

 

  • Avril/mai/juin : 5ème animation, en classe

Réflexion, action : les alternatives et les choix possibles.

Engagements éco-citoyens.

 

 Projet à financer par une Classe d'eau.

Illustration : Noëlle Guillot

Illustration : Noëlle Guillot